Պրակտիկանտիս հատկացված 2-րդ դասարանում դասալսման էի: 2-րդի «Մայրենին» ձեռքովս շոշափեցի և աչքովս տեսա թերթվող եզրերին հարմարեցված Ադրբեջանի դրոշը: Եվ այդ գրքով շարունակում են մայրենի լեզու սովորեցնել:

Մասնագիտական քննարկման ու քննության նյութ դարձնելով խնդրո առարկա դասագիրքը՝ գտնում ենք, որ այն չի բավարարում հանրակրթական դպրոց ներմուծելու անհրաժեշտ պայմանները։

Քաղաքացիների հարցերին պատասխանելու ժամանակ ՀՀ վարչապետ Նիկոլ Փաշինյանը ուղղակիորեն նշեց մեր բուհական համակարգի ցածր մակարդակի մասին, հավելելով, որ ՀՀ բուհերը չեն համապատասխանում միջազգային չափանիշներին: Բարձրագույն կրթության համակարգում որպես չորս տասնամյակ աշխատող և դոկտորի ու պրոֆեսորի գիտակրթական աստիճանի հասած մասնագետ, ինձ թույլ կտամ որոշակի դիտարկումներ և պարզաբանումներ անել:

Սույն կոչով ցանկանում եմ անդրադառնալ հանրության շրջանում լայն քննարկում ստացած 7-րդ դասարանի պատմության դասագրքի հետագա ճակատագրին։ Վերջին մեկ ամսվա ընթացքում տարբեր մասնագետներ ներկայացրել են իրենց եզրակացությունները, հիմնավոր կերպով փաստելով դասագրքում առկա ակհայտ թերություններն ու խոցելի կողմերը։

Հայոց պատմության 7-րդ դասարանի դասագրքի մասին պետք է նշեմ, որ գրված է փնթի, ոչ գիտական, տուրք է տրված թուրք-ադրբեջանական հակագիտական թեզերին, զարմանալիորեն ԿԳՄՍՆ հրատարակել է խավարամիտ, տգետ և կեղծ տեսակետներ պարունակող, ոչ հայոց պատմության մասնագետի կողմից գրված դասագիրք։

Դասագիրք պատրաստելն ու մատաղ սերնդին դրա միջոցով կրթելը ցանկացած երկրի համար ռազմավարական լուրջ խնդիր է, եթե կուզեք՝ ազգային անվտանգության կարևորագույն բաղադրիչներից մեկն է։ Ի վերջո, հենց այդ դասագրքերն են այն կարևոր միջոցները, որոնք որոշիչ դերակատարություն ունեն քաղաքացի կրթելու, քաղաքացիական գիտակցություն ձևավորելու, անձի ինքնությունն ու ինքնագիտակցությունն ամրապնդելու, ինչպես նաև սեփական երկրի, հայրենիքի, ժողովրդի պատմական ու մշակութային ժառանգության հանդեպ հարգանք ու ակնածանք սերմանելու գործում։

Եթե հիշում եք, «ֆուտբոլային դիվանագիտության» ժամանակ Թուրքիայի առաջ քաշած նախապայմաններից մեկը Ցեղասպանության հետ էր կապված։

Սեպտեմբերին երեխաները դպրոց գնացին առանց դասագրքերի։ Ըստ պաշտոնական բացատրության պատճառն ինչ-ինչ տեխնիկական հանգամանքներն էին։

Ինչպես նկատել եք վերջերս հաճախ եմ անդրադառնում ԿԳՄՍ նախարարության աշխատանքին, քանի որ հանրակրթության ոլորտում դասագրքերի այս խայտառակ փոփոխություններին կամ իրենց ասած ռեֆորմներին անմիջականորեն առնչվում եմ որպես ծնող։

Կրթական համակարգը վաղուց հոգեվարքի մեջ է, իսկ սրանք ընդամենը մեխում են հագուցյալի դագաղի վերջին մեխը: